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防疫不停研 上海师大研究生导师在云端“导”学_课堂_论文_课程




??迅速建立选课群,鼓励群内热烈讨论和互动交流,将课程延伸到澎湃新闻网“问吧”平台;鼓励开展两部世情小说的比较研究,用足、用好线上教学资源,这是詹丹老师的《<金瓶梅与红楼梦>精读》的课堂。

詹丹老师运用小说中的选段深入浅出地讲解,使课堂幽默与生动兼具。丰富的线上教学资源,让我更加深刻地体会了《红楼梦》的独创性。

——21级中国近现代史 金怡洁

教育学院

魏峰老师

结合教育政策热点问题,引用历史研究、比较研究和人类学研究方法论在教育政策研究领域中的运用,进行教育政策研究方法论专题讨论,帮助学生了解不同学科视角看待教育政策的独特思维方式,这是魏峰老师的课堂。

在教学中不断更新自己的知识,把最新的观点分享给我们,这是魏老师给我们的“一杯水”,更是老师自己


“长流水”。广阔的知识面,保持高效的阅读和学习,以身作则,这是魏老师给我们树立的榜样!

——21级教育管理 张捷安

学前教育学院

魏威老师

学习通、腾讯会议、微信等多方平台进行在线直播授课,实现课前、课上、课后的云端化“教与学”,将“理论”与“实践”结合,给每位学生提供操作、交流的机会,这是魏威老师的《学术规范与论文指导》课程。

始终保持对线上课堂的认真,对科学研究的热忱,对学术规范的严谨,是屏幕前的魏老师给我们的印象。为提高课堂效率,他会在课前分享教学材料,让我们提前预习,引导我们加强自我监督和自我学习能力。

——21级学前教育学 陆雯婷

哲学与法政学院

冯猛老师

“阅读作品、还原研究”,聚焦国家与社会治理领域的经典著作,学习治理研究中的经验现象、理论观点、论证过程及其解释范围等;“1本著作+1组论文+1场游学+1篇习作”,分阶段多渠道研习城市社会变迁、城市消费文化、现代都市民俗等相关专题的知识内容,这是冯猛老师《社区与社会治理专题》和《都市文化研究》的课程。

在阅读中,学会从经验现象、理论观点、论证过程到解释范围层层深入理解作品,学会在对他人研究中改进自己的论文写作,学会了如何把现象说清楚以及如何把研究做深入,这是我们在冯老师的课堂上学到的。

——21级社会学 黄霖洁

马克思主义学院

耿步健老师

课前的预习布置,分享阅读资料和扩展视频;课中的互动交流,鼓励理论热点问题的课堂讨论;课后的思考启发,聚焦伟大时代的生动实践,实现教与学的互动,这是耿步健老师的《中国特色社会主义理论研究》课程。

耿老师热情饱满的线上教学传授的不仅是知识,更让我们明晰了中国特色社会主义理论的形成与发展,增强了不负时代,砥砺向前的责任感!

——21级马克思主义中国化 夏新月

外国语学院

安婕老师

以翻译史为纲,注重学科思维能力培养,融会贯通古今中外语言、文化和历史,实现知识点间衔接自然,易于理解记忆;注重学生主体性,积极引导学生思考,网络课堂依然气氛活跃,这是安婕老师的《中西翻译简史》课程。

似乎是容易走神的线上课程,却能牢牢抓住我们的注意力。与知识点有关的视频、图片、PPT展示,是形式多样的课堂呈现内容。安老师讲课认真细致,隔着屏幕让我们主动思考,课堂氛围活跃。

——21级英语笔译 郑涛

商学院

傅毅老师

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教师讲解、学生汇报和师生研讨,沉浸式体验论文写作全过程,为学生硕士论文写作打下坚实基础,这是傅毅老师参与讲授的《学术规范与论文写作》课程。

傅老师的课对我们的学习研究非常有帮助,总是能实时跟进学习进度,及时给予论文写作指导,更灵活地展示学习成果。

——21级金融专硕 邵帅

对外汉语学院

吴颖老师

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优化线上指导的有效性,每周线上沙龙活动、微信群聊、邮件以及微信语音等加强及时指导;关心隔离期间学生在线学习,尤其给委内瑞拉汉硕学生罗嘉飒特别的帮助,这是吴颖老师的课堂。

坚持每周网上沙龙、微信聊天及语音通话等,坚持共享有效的教学资源,指导我们每个人论文写作,给予建设性的建议,导师对我们负责与关爱从未改变!

——21级汉语国际教育 汤盈盈

旅游学院

朱璇老师

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每周固定时间进行在线导师组会,课堂派、微信群和qq群发布的课程公告通知、辅助资料和作业点评反馈,有效提升学生的批判性思维和反思能力,这是朱璇老师的《旅游研究方法》和《背包自助旅行案例、研究和产品开发》课程。

“集体打开摄像头”朱老师的第一节线上课弥补了教与学的距离感和疏离感,让我更专心地投入学习。课堂上将学术和实践相结合,带领我们阅读专业文献,丰富背包旅行专业知识,受益匪浅。

——21级旅游管理 丁逸文

音乐学院

周进华老师

灵活制定教学计划,耐心细致指导学生,最大限度降低声乐专业课这门特殊的技能类课程对学生相互之间的影响,实现更好的学习效果,这是周进华老师的课堂。

导师用家中的钢琴帮助我隔离期间练声和练歌,在线上声乐专业课上,声乐演唱的示范和肢体动作的讲述,都让我清楚应该怎么唱。

——21级艺硕 潘宇星

美术学院

彭莱老师

指导学生在阅读中发现问题、思考问题,注重分析经典文献中的经典问题,解读作者如何选题立意、确立观点和分析论证;课后及时进行阅读提示,帮助学生扩展专业学习视野,增强问题意识、思考能力,这是彭莱老师《中国美术史》的课程。

在更好地互动交流中,彭老师依然以其独有的方式来传授美术史知识与方法论,注重和强调独立思考与判断能力,让我们更好地学习与理解这一人文学科相关知识。

—— 21级美术史论 郭明慧

影视传媒学院

孙宝国老师

任务驱动和兴趣引导,激发学习热情;新闻周报编辑交流,帮助鉴别新闻价值、高效传播信息;线上资源整合,教学资源的优化,资料使用的流畅,这是孙宝国老师领衔的“金课”《新闻学概论》课堂。

从马克思主义新闻观讲起,深刻阐述新闻思想,打牢我们学科的基础;用实实在在有用的知识,帮助我们的论文写作。

——21级新闻学 安柯

体育学院

马瑞老师

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丰富幽默的语言,动感十足的课堂,文字、视频、实践相结合,每节课都是师生一起动的“云课堂”,更是帮助学生缓解疲劳,增强抵抗力的“运动操”,这是马瑞老师的体育课堂。

在“云”上实操环节,马老师经常让我们开摄像头演示动作,体验小主播的快乐,体会未来体育教师的专业性,更让我缓解了线上课程的疲劳感,让自己变得活力满满!

——21级体育教学 陈梦伟

数理学院

娄本东老师

坚持用手写“板书”补充和注解,随时补充调用已有的文件、素材、甚至图片和视频;坚持课堂不时提问互动,保证线上教学质量,这是娄本东老师的《非线性偏微分方程》课堂。

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多元的线上教案,详实的手写解答,随时的“举手”提问,让我们在娄老师的课上学习丝毫不受疫情影响。

——21级基础数学 吴俊彦

生命科学学院

肖明老师

坚持通过在线开设生物技术本科《微生物学》课堂。教学,指导10位硕士和博士研究生的科研,主动承担4个课题组实验室的管理工作,这是肖明老师在校内的坚守。

授课内容深入浅出,涵盖面广,总能够提起我们的学习兴趣和学生积极性。

——21级微生物学 哈米古丽·吐尔逊江

化学与材料科学学院

贾能勤老师

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坚持以学生为主,老师补充讲解,结合文献和课本,组建线上学习小组,开展线上讨论展示,进行补充答疑解惑,充分调动学生的积极性,让学生掌握电化学前沿知识,并对学生开展实验打下良好的理论基础,这是贾能勤老师的课堂。

带领我们学习书本知识,更结合文献了解电化学的前沿知识。双重学习,调动我们的积极性。每节课上,认认真真地听其他小组的讲解以及贾老师的补充,让我们受益良多。

——21级材料与化工 匡开达

环境与地理科学学院

王承云老师

用心的备课,精心的设计,云端的互动,充分的探讨,让了解创新地理学的基础知识以及中外研发活动的相关成果与进展,拉远的地理距离,拉近的师生心与心距离,这是王承云老师的《创新地理学》课程。

坚持用生动的案例娓娓讲述深奥的理论知识启发我们思考。王老师对我国长三角地区城市创新空间方面的对比分析研究,对我的学术方向选择有很大的引领。

——21级人文地理学 李艺伟

信息与机电工程学院

洪璇老师

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探索新工科“人工智能+教育”人才培养路径,利用弹幕、讨论区、小组会议等功能,开展课堂互动,不断优化线上教学,提供课后学习资料和有效学习建议,不断提高课堂教学效果,提升学生自主学习能力,这是洪璇老师的课堂。

在课件上做批注,在重点处做提醒,用亲身实践的故事讲述AI教育联结大学和中小学的重要性与人工智能对于中小学教育的意义。课后随时可以打开复习的课件,让我们的学习过程更加灵活。

——21级电子信息 徐佳诚

建筑工程学院

黄宝锋老师

运用专门的学习软件授课,通过平台布置作业,并及时收发反馈作业,发挥工科类课程线上教学的独特优势,强化师生之间更加直接的互动交流,这是黄宝锋老师的课堂。

提醒我们及时截屏没听懂的课程内容,及时课后查漏补缺,理解老师所讲授的内容。

——21级土木工程 汤成连

疫情防控不松懈

学校研究生导师

教学科研不停歇

守好育人一段渠

担好第一责任人

上海师范大学研究生新媒体中心
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